LA PISSARRA DIGITAL INTERACTIVA

La pissarra digital interactiva (PDI) consisteix en un ordinador connectat a un videoprojector, que mostra el senyal d’aquest sobre una superfície llisa i rígida, sensible al tacte o no, de

s de la qual es pot controlar l’ordinador, escriure sobre qualsevol imatge projectada així com guardar-les, imprimir-les, enviar-les per correu electrònic i expo

rtar-les en diversos formats. La principal funció de la pissarra és doncs, controlar l’ordinador mitjançant aquesta superfície amb un bolígraf, el dit o en alguns casos fins i tot amb el ratolí. És el que ens proporciona la interactivitat amb la imatge i el que el diferencia d’una pissarra digital normal.

Per a més informació sobre els seus usos a les aules:

- pissarres digitals emprades en una escola rural

Meteorologia digital (CEIP Teresa Claramunt)

En aquest vídeo podem veure com els alumnes de cicle superior de l'escola Teresa Claramunt (Sabadell) aprenen el funcionament de les estacions meteorològiques i la recollida de dades per a la posterior confecció de gràfics i explicació als companys.

Podem veure dos tipus d'estacions meteorològiques: analògica i digital. En aquesta escola els alumnes analitzen cada dia les dades recollides i posteriorment en fan les gràfiques i amb l'ajuda del projector expliquen els resultats als seus companys.

Per a més informació segueix l'enllaç.

Lax’n’rock a les aules

Els tres components de Lax’n’Busto formen part d’un projecte a les aules. Aquest, va destinat sobretot a alumnes de la Educació Secundària Obligatòria i Batxillerat, però també a altres grups interessats de caire educatiu.

Aquest projecte té com a objectiu que els tres músics parlin als alumnes sobre tot el que significa ser músic, és a dir, les hores de dedicació, la composició de cançons (tant lletra com música), el treball en grup, la gravació i promoció dels seus discos, etc. per tal de mostrar als alumnes com és realment la seva feina. Tot això, intentant mostrar als alumnes que la música és un molt bon mitjà per a comunicar-se.

És una bona experiència d’aula ja que un grup conegut s’apropa a ells per a explicar-los realment com és el fet de ser músics i tot el que això comporta. És, a més, una activitat signicativa pels nens que a més poden relacionar amb el seu propi context quotidià.

Podeu veure un exemple d'aquesta pràctica des del següent link.

Per a més informació sobre aquest projecte, podeu consultar el següent enllaç.

Escolta'm

Escolta'm és un programa que permet als alumnes treballar i conèixer diferents instruments. Per tal de fer-ho, disposa d'informació, audicions i activitats a més d'un apartat d'avaluació. És un programa simple, intuitiu i atractiu que pot ajudar molt tant en la introducció com en el repàs dels diferents instruments.

Fes clic aquí per veure la pauta d'avaluació.

Material manipulable a l'aula de matemàtiques

El professor Anton Aubanell Pou ens ofereix una mostra creativa d'experiències pràctiques aplicades a l'aula de matemàtiques a nivell de primària i secundària. La seva conferència ens obra un univers màgic i lúdic per a l'aprenentatge de les ciències experimentals i matemàtiques.

Aubanell considera que com a professors hem d’ensenyar a pensar i hem de contextualitzar per tal que es pugui comprendre, interpretar, solucionar, etc, els problemes matemàtics i també d’altres. Cal, també, que fem despertar la motivació i el interès dels alumnes aplicant metodologies com la resolució de problemes, el treball cooperatiu, activitats relacionades amb les TIC o l’ús de materials manipulables.

Al llarg del seu discurs podem percebre que "sent" les matemàtiques. El seu discurs transmet "amor" cap a les matemàtiques, interès i motivació capaç de captivar al públic tot fent-lo participar activament in situ.

Els enllaços següents hi podeu trobar, respectivament, la primera i segona part de la interessant conferència. Us recomanem, especialment, veure la segona part on gran part d'ella mostra els materials:

Camp d'aprenentatge Pau Casals

 Un camp d’aprenentatge és un conjunt de serveis que s’ofereixen als professors i professores d’uns determinats contextos per tal de treballar un medi o entorn proper a l’escola amb l’objectiu que els alumnes aprenguin aspectes educatius d’aquest entorn.

El vídeo que proposem parla d’un camp d’aprenentatge que es troba al Vendrell i que treballa principalment l’entorn a la vida i obres de Pau Casals. A més, en aquest camp d’aprenentatge, també s’utilitza els medis natural (marítim) i social per a treballar-los amb els alumnes.
En l’àmbit de música treballa bàsicament l’obra de Pau Casals, però també altres estils musicals (com ara el rock o el jazz), la dansa o bé els processos d’enregistrament digitals. D’altra banda, també han pogut conèixer el funcionament i l’organització de l’auditori Pau Casals (Vendrell).
En definitiva, tal i com es pot comprovar amb el vídeo, amb un camp d’aprenentatge s’aconsegueix molta involucració per part dels alumnes (donat que el que estudien forma part del seu propi context) i la vivenciació en la pròpia pell dels conceptes que aprenen (cosa que fa molt significativa l’activitat), fets que són molt positius per a l’aprenentatge dels nens i nenes.

“La música, aquest meravellós llenguatge universal,
hauria de ser font de comunicació entre tots els homes”
                                                                                                                      Pau Casals.

Per veure el vídeo fes clic en aquest enllaç.

"La importancia de la tecnología educativa en el aprendizaje"

María Soledad Cabrelles Sagredo, doctora en educació musical, va escriure el mes d’octubre de 2010 un article que s’anomenava “La importancia de la tecnologia educativa en el aprendizaje”. El febrer de 2011 va escriure la segona part d’aquest article.

Cal tenir en compte, que si la societat actual és la societat de la informació, cal que l’escola també sigui així. L’article mostra la importància d’utilitzar les noves tecnologies dins l’aula d’educació musical, donat que els nens i nenes que eduquem són la futura societat i cal que el seu aprenentatge sigui diferent que el que s’ha donat fins ara.

Així doncs, proposa un canvi en la metodologia ja que actualment no es té la concepció del mestre com a una font de coneixement i d’informació, sinó que aquest pren el paper de guia en l’aprenentatge. La xarxa i altres materials educatius en format digital obren noves possibilitats d’aprenentatge que amplien i/o possibiliten el grau de coneixements que podem oferir als nostres alumnes. És per això que cal que coneguem l’ampli ventall d’informació, activitats i recursos dels que disposem i els apliquem a l’aula tenint coneixença sobre aquest material.

“En general, una de las mayores ventajas de la utilización de las TIC en la educación

musical y que está reconocida por la mayor parte de docentes e investigadores, es su

capacidad de presentar la música uniendo diferentes modalidades: video, audio,

gráficos, fotografías, colores, etc., así como facilitar ejercicios para ordenar patrones,

motivos, frases, secciones, etc. y representar la música con distintos códigos

notacionales (lógico, analógico, físico…).”

En definitiva, cal que prenguem consciència del canvi que les noves tecnologies suposen en l’educació (no només en l’àmbit musical) i que utilitzem la gran quantitat de recursos dels que disposem.

Podeu veure els dos articles en aquest enllaç de la revista docenotas.com.